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Discours de rentrée Orléans-Tours


Monsieur le Recteur, chers collègues,

Si cette rentrée 2023 sera « techniquement réussie » grâce à la conscience professionnelle et à la loyauté de tous les personnels de direction, néanmoins, à quelques jours de la pré-rentrée, de nombreuses inquiétudes persistent quant au déroulement de l’année scolaire. Si des textes ont été publiés en juillet et en août permettent de “légaliser” les powerpoint de travail de fin d’année scolaire 2022-2023, il nous manque toujours des précisions sur différents sujets.

D’autre part, le contexte de la rentrée laisse apparaitre un fort contraste entre le dialogue social académique et le dialogue social national.

A l’échelon académique, nous pouvons nous appuyer sur des relations de qualité, un bon fonctionnement du groupe Blanchet.

Au cours du printemps un travail de concert entre les quatre organisations syndicales représentatives des personnels de direction et le rectorat permet d’aboutir en cette rentrée à la déclinaison académique de la charte de pilotage en EPLE.

Mais que dire de la gouvernance nationale ? 

Elle est indépendante du ministre en place.

Elle est autoritaire et violente.

Elle est de plus en plus marquée par des postures idéologiques. 

Elle nie le temps long de l’éducation et se complaît dans les éléments de langage.

Telles des lames de fond, les circulaires emportent avec elles toute la hiérarchie éducative dans un tourbillon de confusion, le plus souvent pour répondre aux injonctions des sondages, de la rue, dans une vie politique de plus en plus polarisée.

Selon Souâd Ayada, inspectrice générale, ancienne présidente du conseil supérieur des programmes 

« La finalité même de l’institution est perdue de vue par la surenchère des exigences qui s’adressent à elles »

Aujourd’hui, personne n’est en mesure de formuler en quelques principes concis quelles sont les missions de l’Education Nationale. En revanche, elle doit répondre à toutes les exigences nouvelles des usagers, dans un contexte de contraction des moyens, du moins pour le fonctionne général. 

De notre côté, nous savons que nous devrons mettre en œuvre des nouveautés, sans que rien dans le millefeuille ne soit supprimé. La circulaire de rentrée s’apparentant à un catalogue, nous aussi pouvons adopter cette forme. Nous savons que nous devrons mettre en œuvre :

  • Le PACTE comme travaux pratiques de la nouvelle gouvernance : à tous les niveaux, se manifeste un déni de la charge de travail avant une réforme. Concernant nos missions, nous serons encore plus au guidon de STSWEB, d’EXCEL, dans une logique comptable, et sans adjoint supplémentaire. Comme si cela ne suffisait pas, la circulaire invite les rectorats à envoyer des équipes de contrôleurs de manière aléatoire pour vérifier que les personnels de direction ont bien rémunéré des services faits. C’est bien connu, nous avons la fâcheuse habitude d’acheter la paix sociale en rémunérant des personnels pour des tâches fictives, c’est pourquoi des contremaîtres viendront vérifier le travail des exécutants que nous sommes devenus !
  • La réforme de la sixième, nouveau pansement sur une jambe de bois
  • La formation à l’orientation dès la 5e avec les mêmes horaires
  • La lutte contre le harcèlement comme nouvelle priorité sans moyens humains 
  • La transformation des établissements en antenne de l’ARS pour vacciner contre le papillomavirus
  • La mise en place d’un protocole de suivi de la santé mentale grâce à une formation flash pour les assistants d’éducation et sans personnels de santé en quantité raisonnable (c’est bientôt nous qui aurons besoin d’être suivis…)
  • PIX 6e, PIX 5e, PIX 4e, PIX 3e
  • Évaluations nationales 6e et 4e
  • Inclusions d’élèves aux handicaps sévères sans transfert de moyens du secteur médico-éducatif
  • Augmentation exponentielle des aménagements d’examens dans une logique de validation de toute les demandes, face à l’usager-électeur-roi
  • Réforme de la voie pro dans le déni de l’absentéisme en classe et de la maîtrise des fondamentaux 
  • Nouvelle réforme du bac techno et général 
  • SNU
  • Refonte de « l’éducation à » pour 2024 à la guise du nouveau ministre, en commençant par l’Education morale et civique…dont les contenus sont récents
  • Modification des horaires de journée en éducation prioritaire et raccourcissement des vacances. A quand un pass « colo » géré par les personnels de direction ?

J’arrête là la liste mais je pourrais continuer. Bien sûr, face à toutes ces priorités, nous faisons des choix, mais la gestion du quotidien prend parfois le dessus et mène à l’épuisement. De nombreux collègues cherchent une porte de sortie vers un emploi public dans un ministère moins maltraitant que le nôtre. Vous le savez, des collègues nous ont quittés dans des circonstances tragiques. D’autre renoncent à entrer dans la profession car la violence systémique de la gouvernance est maintenant très visible.

Face à l’opinion ou à la rue, nos gouvernants ont choisi les éléments de langage et le buzz, en nous piétinant.

Le ministre nouvellement nommé n’a-t-il pas déclaré au bout de quelques heures qu’il serait le ministre du retour de l’autorité à l’école ? Eh bien chiche ! Et pour commencer dès maintenant, nous vous invitons, monsieur le recteur, à ne pas proposer d’annuler en appel la décision d’un conseil de discipline alors que la procédure a été respectée. Nous invitons mesdames et messieurs les DASEN à répondre avec diligence aux parents qui nous mettent en cause. Parfois, nous attendons longtemps le courrier de soutien, parfois, il n’arrive pas. Trop de parents défendent leur progéniture contre le collectif. Nous ne pouvons pas être les seuls à leur rappeler leurs obligations. Nous avons besoin de bien davantage que des lettres-types à envoyer aux parents. Sans changement véritable de posture à tous les niveaux, les mots du ministre ne seront, comme bien d’autres, que des éléments de langage.

L’autorité n’est pas l’autoritarisme, elle ne se décrète pas. L’autorité c’est la faculté d’être écouté et obéi. Elle s’appuie sur la compétence des acteurs éducatifs à l’heure où chacun s’improvise expert.

Concernant la laïcité, Indépendance et direction a alerté le ministère il y a plus d’un an (en juin 2022) et nous nous réjouissons que cette problématique soit finalement reconnue par tous après qu’elle a été minimisée voire ignorée par beaucoup. Nous attendons maintenant un texte clair sur le port des abayas et des qamis. Le ministre a déclaré hier vouloir écouter davantage les chefs d’établissement. Pourvu que cette déclaration soit suivie d’effets !

Indépendance et Direction demande depuis plus d’un an que la question de nos conditions de travail soit traitée en CSA ministériel. Nous demandons également que la revalorisation de notre rémunération soit étudiée avec sérieux. Dans le contexte de revalorisation des enseignants, et compte tenu de nos conditions de travail, qui voudra demain devenir personnel de direction ? La question de notre sécurité se pose également après le drame de Lisieux. Monsieur le Recteur, quand une alarme sonne au rectorat, est-ce vous qui allez voir ?

Compte tenu de tout cela, la rentrée est difficile.

La pénurie d’enseignants pèse très lourdement sur nos épaules. En dépit des efforts de réorganisation des services de la DPE, de nombreux jumelages de postes de professeurs n’étaient pas connus en juillet. Certains ne le sont pas aujourd’hui. 

Les injonctions qui pèsent sur nous et qui correspondent à des promesses faites aux usagers (comme « un enseignant devant chaque classe »), dans la mesure où elles ne seront pas réalisables, nous désignent d’emblée comme coupables des dysfonctionnements du système. Ce sont notre crédit, notre légitimité, notre autorité qui sont atteints.

Un système ne fonctionne bien que lorsque ses personnels sont loyaux et confiants. La loyauté est l’incarnation de l’institution et la confiance le transfert de charges. Malheureusement, aujourd’hui, en raison du hiatus entre les annonces et la prise en compte du terrain, seule la première condition est encore remplie. Nous ne sommes plus loin du point de rupture.

Chers collègues, nous vous souhaitons une bonne rentrée, le meilleur possible, et surtout, sachez que nous sommes disponibles pour vous accompagner, sachez que vous n’êtes pas seuls. 

Monsieur le recteur, nous souhaitons poursuivre avec vous notre collaboration, dans l’intérêt de nos collègues, et dans celui du Service Public d’Education. Mais en l’état, nous demandons que les personnels de direction ne soient pas tenus pour responsables des objectifs qui ne seraient pas atteints.

Merci de votre attention

Élections professionnelles 2022

Chers collègues,

Les élections professionnelles sont une toujours une occasion pour permettre à chacun de faire entendre sa voix, individuellement et en pleine conscience.

Dans cette perspective, Indépendance et Direction se positionne dans le paysage syndical de notre académie comme la courroie de transmission des attentes de tous et de chacun.

Loin de prétendre à une quelconque uniformité de la pensée au sein du corps des Personnels de Direction, Indépendance et Direction souhaite tout au contraire permettre une altérité de point de vue, une complémentarité des discours ainsi qu’une alternative aux organisations holistiques dans lesquelles il est habituellement difficile de faire entendre sa propre voix.

Vous trouverez ci-dessous notre profession de foi pour les élections de décembre 2022 ainsi que la liste des candidatures pour notre section académique.

Guillaume LONGUET, Secrétaire académique ID Aix-Marseille

Les informations de l’Académie de Nancy-Metz


Bienvenue sur les pages de la section de l’Académie de Nancy-Metz

La section de Nancy-Metz participe activement à toutes les commissions et groupes de travail organisés par les services rectoraux mais aussi la région Grand Est.

Du 14 au 17 juin 2021, la section de Nancy-Metz représentera ID au congrès de la Fédération Générale des Fonctionnaires-FO à Nancy.

Nous portons vos voix et afin qu’elles soient écoutées. A bientôt.

i-Direction n°9 – Lettre du 8 février 2025

Cher(e)s Collègues,

Nous avons le plaisir de vous faire parvenir le 9ème numéro de i-Direction pour cette année scolaire 2024-2025.

Vous en souhaitant bonne lecture

COMPTE Blue Sky

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ACTUALITES SYNDICALES

ID’MAG

AGENDA : nos dates ICI

  • Jeudi 13 février : mission IGESR – prépa 2nde
  • Mardi 11 mars : secrétariat national

NOMINATIONS

Par décret du Président de la République en date du 27 janvier 2025

  • M. Tristan LOUBIERES, directeur académique adjoint des services de l’Education nationale des Bouches-du-Rhône (groupe III), est renouvelé dans cet emploi, à compter du 1er février 2025, pour une durée de quatre ans.

Par décret du Président de la République en date du 27 janvier 2025

  • Mme Catherine RIDARD, directrice académique adjointe des services de l’Education nationale du Val-d’Oise (groupe III), est nommée directrice académique des services de l’éducation nationale de la Haute-Saône (groupe II), à compter du 27 janvier 2025, pour une durée de quatre ans, avec une période probatoire de six mois, en remplacement de M. Philippe DESTABLE, appelé à d’autres fonctions.
  • Mme Florence MARON, inspectrice de l’Education nationale, est nommée directrice académique adjointe des services de l’éducation nationale de la Seine-Saint-Denis (groupe III), à compter du 10 février 2025, pour une durée de quatre ans, avec une période probatoire de six mois, en remplacement de Mme Nathalie KUEHN, appelée à d’autres fonctions.

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Quand notre ministère s’obstine à refuser l’évidence…

Friande de bilans, notre institution ferait bien de tirer les leçons de ceux qui démontrent inexorablement les écueils de sa politique éducative : les derniers rapports du COJ, de la Cour des comptes ou les témoignages de cadres de terrain sont éloquents sur le sujet […]

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C’est CIA : The mystery machine

IDFO avait lourdement alerté sur le sujet et nos représentants ont questionné dans chaque académie, les services responsables du CIA sur les clefs de répartition utilisées. 

Les réponses ont bien souvent été bâties autour des textes fixant les trois taux, laissant peu de marges de manœuvre. Plus rarement, voire à aucun moment, ils se sont engagés sur une explication claire et précise.

Rappelons-nous :

L’ensemble des personnels de Direction perçoit en année civile (réellement à partir de 2025 puisque 2024 a été une exception) un complément indemnitaire annuel lié à leurs performances. Ainsi, trois taux sont installés […]

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Compte rendu Blanchet Grenoble 05/02/2025

Compte rendu du Blanchet du 05/02/2025

Mme la Rectrice confirme l’envoi aux établissements des enveloppes des HSE Devoirs Faits d’ici vendredi. La prudence budgétaire imposait ce délai d’attente.

Mme la Rectrice s’émeut de la fermeture de la plateforme ADAGE, liée, selon elle, à la course frénétique à l’échalotte : face à l’afflux de demandes, le MEN a décidé cette interruption de service. Des informations avaient été communiquées dans ce sens le 28/01 aux DAAC et la DGESCO a demandé aux recteurs de nous envoyer le courrier explicatif que nous avons reçu.

Le ministère s’est engagé à rouvrir la plateforme. Un signale de prudence eût été souhaitable afin de nous laisser à la manœuvre. Or c’est bien le ministère de la culture qui gère les fonds. Nous déplorons tous cette infantilisation car les chefs d’établissement disposent d’une enveloppe qu’ils gèrent sur l’année. Nous comprenons la nécessité de contribuer aux efforts budgétaires mais ne comprenons pas pourquoi la part collective (sur des projets menés par les établissements) fait les frais d’une politique qui ne s’attaque pas à la gabegie de la part individuelle (pour aller voir les Tuche !). Quitte à ce qu’il y ait un arbitrage…

Question des faisant fonction dont les revenus sont moindres (surtout rapportés à l’heure de travail) est soulevée par ID. M. Pellicioli (DE) précise que depuis le passage au RIFSEEP, il est impossible de garantir des revenus à tout le moins équivalents à ce que les FF percevaient comme enseignants (par exemple). Nous parlons bien de revenus, pas de salaire qui eux sont garantis. Mais la perte de PACTES, d’ISOE part fixe et variable et d’HSA découragent les candidats potentiels pour qui l’équation salariale joue tout de même. De même, les FF sont exclus du CIA. A ce jour, 70 FF exercent des missions de perdir.

Ce sujet est à mettre sur la table au niveau national nous dit la rectrice.

Préparation 2025

Retour sur les annonces dont l’abandon du DNB couperet pour passer en 2nde pro ou GT ; le 50-50 pour le calcul des points au DNB mais surtout le retour en fanfare de la note chiffrée, au grand désarroi de tous les chefs d’établissements qui avaient corrélé travail par compétence et évaluation par compétence. Il y a fort à parier qu’avec l’enterrement de 1ère classe du socle commun (sera-t-il réécrit ? et pourquoi le serait-il s’il ne compte plus que pour du beurre ?), nous revenions à qui ne prévalait en un temps pas si ancien.

Nous convenons tous qu’il convient de poursuivre le travail par compétence, quelle que soit la manière d’évaluer.

Le choc des savoirs est en cours d’évaluation par l’IGESR et la DEPP avant transformation, évolution, abandon…A la demande de la rectrice, les IPR collectent des informations à chaque passage en établissement (130 collèges visités à ce jour). La mise en place est très hétérogène selon les réalités des établissements. C’est pareil dans le privé.

En 4ème et 3ème, il faudra mettre ne place tout type de dispositif comme l’AP, Devoirs Faits, stages de réussite (avec les moyens du bord).

La question de la Prépa 2nde est évoquée. ID estime qu’elle n’a plus de raison d’être même si le rectorat la confirme dans les 5 départements (Ardèche pas très motivée). Il vaudrait mieux ouvrir des 3ème prépa métiers (le Privé le fait à gogo) et cueillir la difficulté plus tôt au lieu de bricoler des dispositifs garages en lycée, malgré un investissement louable des lycées concernés et de leurs équipes.

Voie professionnelle et le fameux Y

Les LP et SEP se félicitent d’avoir eu le temps de construire ce Y (les 6 dernières semaines de Terminale Pro où les jeunes iront en stage ou resteront au lycée pour se préparer au supérieur). Souci avec la DEC qui devra annoncer très tôt (fin mars) qui est mobilisé par les examens et de ce fait, libérera d’autres enseignants pour assurer les 6 semaines de cours, souvent en mixant les publics de différentes filières…

La question de la gestion de l’absentéisme se pose car les lycéens auront passé l’essentiel des épreuves du Bac donc plus aucune contrainte…pas de réponse. Un retex aura lieu en septembre.

La rectrice dit que les lycéens qui devraient prioritairement rester au lycée sont ceux qui se destinent à poursuivre leurs études mais avec un profil de compétences fragile. Il ne faudra pas interdire les mouvements aller-retour PFMP (stage) / cours au lycée.

Les futurs PAS (pôle d’appui à la scolarisation)

4 départements préfigurateurs ont initié la transformation des PIAL. 4 autres départements entrent dans l’expérimentation à la rentrée. L’académie de Grenoble, bien que non concernée, va tout de même entamer une expérimentation dans les 5 départements avec une vingtaine de PAS dont la taille sera inférieure à celle de nos PIAL.

A terme, 15 PAS en Ardèche, 30 dans la Drôme, 69 en Isère, 21 en Savoie et 51 en Haute-Savoie.

A la tête, 1 éducateur spécialisé financé par l’ARS et 1 PE de préférence spécialisé recruté par l’EN. ID s’interroge fortement sur la ressource en RH à un moment où l’on peine à avoir des remplaçants dans les écoles, en ULIS et en SEGPA…

L’objectif du PAS est d’apporter une réponse de 1er niveau avant même la notification MDPH, au plus jeune âge. Il s’agira d’accompagner les familles dans les méandres de ce parcours et d’affecter, si nécessaire un AESH (que nous n’avons déjà pas pour les notifiés !!!) ou de doter l’enfant de matéériel pédagogique avec plus de célérité.

ID : si l’intention, comme bien souvent, est louable, la réalité risque de conduire à déplumer les lycées et collèges de leurs AESH pour en faire bénéficier les plus jeunes.

Une longue discussion sur la formation des enseignants s’engage avec l’illusion que quelques modules permettront d’affronter le handicap dont les vagues submergent (un mot à la mode) les établissements à mesure que les places en IME ferment. Les jeunes sont sacrifiés sur l’autel des bonnes et belles intentions. ID pense qu’il faut admettre les limites de l’école inclusive et que la meilleure réponse soit apportée aux familles et aux bénéficiaires (même en établissements spécialisés sous peine de maltraitance !). Difficile de faire admettre cela lorsque l’on est prisonnier d’une idéologie qui nie le réel.

Le rôle de l’enseignant référent va donc évoluer mais le flou règne sur les coordonnateurs et les responsables de PIAL actuels. ID refuse que les perdir soient encore les dindons de la farce avec un travail long, bénévole et reposant trop sur notre conscience professionnelle.

Charte de pilotage

Plusieurs GT se sont tenus : calendrier et bureau des perdir (voir sur ARENA) ; simplification des outils numériques ; protocole d’accompagnement des perdir.

Un retour commenté est fait par Sylvain PONCET à l’appui de documents.

Un GT sur les examens s’est réuni et se retrouvera pour proposer des améliorations dès cette session mais plus sûrement en 2026. La question d’un accueil peu amène avec un personnel de la DEC a été soulevée. Laurence Giry s’en occupe.

Commentaires :

Nous découvrons (moi en tout cas), qu’un médecin généraliste peut placer un personnel en mi-temps thérapeutique sans passer par une commission médicale, et ce, pendant 3 mois maximum…ce qui engendre une gestion impossible par la DPE du complément à trouver. La aussi, « submersion » des cas.

A venir ?

DIGICOD est une application numérique de gestion des conseils de discipline que Versailles a déployée. A l’étude pour Grenoble.

Cet outil se réfère aux derniers textes réglementaires et offre le cadre juridique propice à une bonne application de la règle afin d’éviter toute irrégularité et vices de forme trop souvent constatés en commission académique d’appel.

                                                                                                                                                    Arnaud MAREY

Déclaration liminaire Blanchet 05/02/2025

Madame la Rectrice,

Je tiens à vous remercier ainsi que les DASEN et services des DOS du rectorat et des DSDEN pour la communication de nos DG officieuses dans un délai record. Même si nous sommes contraints de travailler vite, force est de constater que cette attention n’a pas été la même dans d’autres académies. ID a, lors du dernier GNPD, demandé et obtenu que le ministère veille à garantir 3 semaines de préparation.

Nous saluons également la latitude ministérielle laissée aux collèges pour construire un dispositif maison de prise en charge des élèves en 4ème et en 3ème en mathématiques et en français, mesure bien plus cohérente que la version Genetet, tant les moyens dévolus n’étaient pas à la hauteur des enjeux.

Bien entendu, cette construction doit se faire au pas de chasseur car il est difficile d’évaluer les besoins en heures et en personnel en aussi peu de temps. Nous espérons que tout ceci se pérennisera afin de nous permettre de bâtir quelque chose de solide pour la rentrée 2026. En attendant, nous réactiverons certainement de vieilles recettes (pas forcément mauvaises) que nous avions dû enterrer en réorientant les marges vers le « choc des savoirs » à la rentrée 2024.

Les groupes de travail en académie relatifs à la charte des pratiques de pilotage s’enchaînent, tant, entre autres, sur l’amélioration de l’outil informatique, que sur la gestion plus harmonieuse et plus juste des examens. Ce dialogue est intéressant et doit se poursuivre pour que se matérialise réellement la qualité de vie au travail des équipes de direction revendiquée avec insistance par notre organisation syndicale. Cette préoccupation est légitime au vu des soucis que certains personnels enseignants génèrent parfois de manière agressive à l’endroit de collègues qui, malmenés, ne trouvent pas d’autre issue que l’arrêt de travail en dépit, soulignons-le aussi, de la mobilisation de l’institution.

Par ailleurs, nous souhaiterions davantage de visibilité sur les enveloppes d’HSE pour Devoirs Faits (janvier / juin 2025), toujours pas transmises à ce jour. Le stop and go n’est pas de nature à favoriser l’engagement des personnels, ni à faciliter la fidélisation et l’assiduité des élèves.

De même, nous soulevons à nouveau la question de l’apprentissage public avec le plafond de 222h qu’un professeur ne pourra excéder en participant aux activités du GRETA. Quid des autorisations de cumul avec les khôlles en CPGE qui n’en relèvent pas bien que constituant aussi un temps de travail ? Quel cumul avec les HSA confiées dans les missions de formation initiale ? L’horizon est obstrué pour les proviseurs qui naviguent à vue, laissant au GRETA des miettes d’heures potentiellement réalisables par des professeurs de matières parfois tellement spécifiques que la ressource humaine autre n’existe même pas.

La reconquête du mois de juin en 3ème, une vieille lune : quelle surprise de lire la note de service relative aux procédures d’orientation et d’affectation des élèves dans le BO du 23/01/2025 : « pour le diplôme national du brevet, la date d’arrêt des évaluations et d’enregistrement dans le livret scolaire unique (LSU) est fixée au mercredi 28 mai 2025. La bascule du LSU vers Cyclades est à effectuer pour le jeudi 19 juin 2025 au plus tard. »

A quoi sert donc cette date du 19/06 puisque celle du 28 mai impose ipso facto l’arrêt des notes et des appréciations aux alentours du 25 mai et la tenue des conseils de classe avant le 28 mai et non « à partir du 2 juin ».

Idem pour la tenue des conseils de classe de 6ème à 4ème du 23 au 30 juin, comme si les personnels n’étaient pas mobilisés par le DNB les 26 et 27 juin avec toujours l’ubuesque transhumance des copies vers les centres de correction les 2 jours à parfois 80 km du centre d’examen ! Parfait pour l’écologie, d’ailleurs…Gageons que l’académie de Grenoble pourra rationnaliser cet embrouillamini de consignes incohérentes toujours aussi déconnectées du terrain mais aussi, clin d’œil à la DEC, arrêter d’astreindre les chefs d’établissement à ces longs trajets avec la queue immanquable pour le recomptage des copies dans les centres de correction. Preuve en est que la déclinaison académique de la charte de pilotage n’est pas encore aboutie mais nous ne doutons pas qu’en un coup de crayon, ces menus détails qui n’en sont pas quand ils se cumulent trouveront une issue heureuse grâce à la sagacité de vos collaborateurs.

Alors que les PIAL ne répondent plus à l’afflux incessant de notifications d’accompagnement humain, quel est le calendrier de mise en place des nouveaux PAS ? avec quels moyens humains et quelle gouvernance ?

Et enfin, pour clôturer ce large balayage des questions du moment, quel financement pour l’acquisition de nouveaux manuels scolaires alors que les programmes de cycle 4 seront totalement réécrits à la rentrée 2026 et que nos manuels tombent en lambeau après 9 ans d’usage intensif ?

Je vous remercie et vous épargne le couplet sur le Pass Culture dont nous déplorons que la part collective ait été ciblée plutôt que la part individuelle servant à aller voir Les Tuche au ciné du coin.

                                                                                                                                     Arnaud MAREY

G9 Académique de Versailles n°4 24/25 Lundi 20 janvier 2025

Un G9 académique s’est tenu le lundi 20 janvier 2025 en salle Samuel PATY du rectorat de Versailles.

Etaient présents :

-Monsieur Etienne Champion, Recteur de l’Académie de Versailles ;

-Monsieur Verschaeve, Secrétaire Général de l’Académie de Versailles ;

-DASEN du 78 – DASEN 91 – DASEN 95 et DASEN 92 ;

– Monsieur le directeur de cabinet du recteur ainsi que les chefs des services concernés par les points à l’ordre du jour ;

-Les trois organisations syndicales (OS) de PERDIR étaient présentes. Florian De Trogoff et David Limol ont représenté Indépendance & Direction pour sa section Versailles.

A l’ordre du jour :

1/ Le calendrier et les opérations de préparation de la rentrée 2025/2026 ;

2/ La charte de pilotage ;

3/ Le décret concernant la revalorisation du traitement des Personnels de Direction ;

4/ Les questions diverses.

Après un propos introductif conduit par M. le Recteur et l’expression des traditionnels vœux de début d’année, les 3 secrétaires académiques présentent leur déclaration liminaire (Cf Déclaration liminaire du SA dans le cadre du G9 du 20-01-2025).  

Des échanges s’engagent ensuite entre les OS et M. le Recteur :  

Indépendance & Direction s’inquiète de la succession des ministres de l’Education nationale observée depuis un peu plus de deux ans. Ce turnover s’accompagne de réformes et d’injonctions produites les unes après les autres à un rythme qui ne correspond plus aux capacités observées sur le terrain pour y répondre.

En absence d’annonce officielle concernant les moyens alloués aux établissements pour l’année scolaire 2025-2026 et de calendrier pour conduire les opérations de préparation de la prochaine rentrée, Indépendance et Direction interroge sur la temporalité qui sera présentée aux chefs d’établissement pour réaliser la campagne de remontée des TRM.  Indépendance et Direction demande qu’elle soit d’au moins trois semaines ouvertes afin de créer sur le sujet les conditions d’un dialogue apaisé et constructif entre les chefs d’établissement et leurs équipes.

En absence de communication officielle sur la mise en œuvre et le devenir de la réforme du choc des savoirs Acte 2, Indépendance et Direction demande une communication institutionnelle claire qui contribuera à aider les chefs d’établissement à préparer la prochaine rentrée dans les meilleures conditions. 

Enfin, Indépendance et Direction, continue d’alerter sur les conditions de travail de plus en plus difficiles des personnels de direction au sein des collèges et lycées au regard des moyens présents sur le terrain pour pouvoir répondre aux nombreuses demandes ministérielles et aux tâches quotidiennes à conduire. Suite aux dernières annonces de la nouvelle Ministre de l’Education nationale concernant le brevet (l’obtention du brevet ne sera pas obligatoire l’an prochain pour passer au lycée) le sens du maintien de la classe de Prépaseconde est interrogé par les OS.  
□ 1/ Le calendrier et les opérations de préparation de la rentrée 2025 / 2026.

Sur ce premier point porté à l’ordre du jour, les informations suivantes sont présentées en introduction par M. Le Recteur :    

Suite au CSA-MEN du vendredi 17-01-25, les moyens attribués à l’académie de Versailles sont présentés.
Pour la rentrée 2025, le Ministère de l’Education nationale prévoit une baisse de 470 postes d’enseignants dans le 1er degré au niveau national. Pour l’académie de Versailles, la suppression de 30 postes est annoncée pour le premier degré.
Concernant le second degré, au niveau national, une évolution de + 324 postes est annoncée. L’académie de Versailles verra ses moyens d’enseignement progresser dans le second degré de + 255 postes.
183 postes supplémentaires sont annoncés dans les lycées et 64 pour les collèges et + 8 pour la réserve académique.  
Le calendrier des opérations pour la campagne de préparation de rentrée est ensuite présenté par Monsieur le Secrétaire Général de l’académie :  
– 24/01/2025 CSA budgets 1D et 2D RECTORAT
– Du 28/01/25 au 31/01/25 GT DHG dans les départements DSDEN
– 10/02/2025 CSAD DHG dans les départements DSDEN
– 27/01/2025 Ouverture campagne TRM RECTORAT
– 07/03/2025 Fermeture campagne TRM RECTORAT  

Le SG, précise que le CSA se tiendra le 24 janvier 2025. Les DHG seront communiquées de façon officieuse entre le jeudi 23-01-25 et le vendredi 24-01-25 pour les derniers établissements. La campagne de TRM pourra être ouverte jusqu’au 07 mars 2025.    

□ 2/ La charte de pilotage :  

Un point d’étape est réalisé par les services de M. Le recteur concernant les travaux conduits au niveau académique dans le cadre de la charte de pilotage.  
Suite au dernier rendez-vous du mois d’octobre dernier sur le sujet avec les OS, les travaux avaient été orientés sur les axes suivants :
 -L’accompagnement des Perdir ;
-Le renforcement de l’aide au pilotage en EPLE ;
-L’aide aux EPLE à s’insérer dans leur environnement.  

Deux dates sont en perspective pour les prochains travaux : 17 et 28 mars 2025.  

D’autres initiatives en lien avec la charte de pilotage sont abordées :  
-La mise en place d’un réseau de secrétaires d’EPLE piloté par les SG en DSDEN est annoncé. L’objectif étant de faire monter en compétences les secrétaires dans certains domaines et par incidence permettre aux Perdir de progressivement déléguer certaines tâches administratives.  
-La lettre d’information de semaine émise par les services du rectorat tous les jeudis. Pour rappel, elle est à destination des membres des équipes de direction. Les chefs d’établissement sont invités à la diffuser à tous les membres de l’équipe de direction.  

□ 3/ Le décret concernant la revalorisation du traitement des Personnels de Direction :  

Concernant la revalorisation des Perdir, le texte de référence cité en introduction est le suivant : Décret du 27 décembre 2024.  
Le texte étant sorti avant la date du 31 décembre 2024, les dispositions qu’il contient rentrent en vigueur à compter du 01 janvier 2025 :   -Le grade de personnel de direction de classe normale comporte dorénavant dix échelons. Le grade de personnel de direction hors classe comporte sept échelons.  
-L’échelon spécial n’existe plus dans sa dénomination et sa mention est remplacée par 5ème échelon dans le grade à la hors classe.  
-Le septième échelon de la hors classe est créé afin de permettre une évolution à l’ancienneté de tous les personnels de direction ayant eu accès à la hors classe.  
La prise en compte des nouvelles dispositions du Décret du 27-12-24 apparaitra sur la paye du mois de mars ou avril pour les bénéficiaires, avec une rétroactivité.  
Un autre texte pour la rémunération des personnels faisant fonction est à l’étude.  

Indépendance & Direction considère toujours le nombre de collègues Perdir ayant accès à la hors classe comme insuffisant. Pour rappel, Indépendance & Direction milite pour un taux d’accès à la hors classe à 30 % comparable à celui des IA-IPR par exemple. La mise en application du RIFSEEP ne répondant pas non plus à l’ensemble des revendications portées par Indépendance & Direction concernant la rémunération des personnels de direction :  
-Une augmentation indiciaire de 300 points ;
-Un taux d’accès à la hors classe de 30 % ;
-Qu’aucun PERDIR ne puisse débuter la carrière en dessous de 3000€/mois.     

□ 4/ Les questions diverses.  

-4-1 La question du télétravail pour les personnels de l’Education nationale des collèges et lycées :  
Concernant le télétravail, un accord avait été établi en 2021 entre les organisations syndicales et le Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. L’objectif de cet accord étant de mieux prendre en compte la volonté partagée de moderniser l’organisation du travail tout en garantissant l’accomplissement optimal des missions du service public.
Cet accord s’intègre dans un accord plus large, signé le 13 juillet 2021 à l’échelle du ministère chargé de la fonction publique.
Au niveau de notre académie, des réflexions avaient été initiées l’an passé sur le sujet, entre le rectorat et les OS de Perdir, afin qu’une convention cadre et une charte soient élaborées et faire en sorte que les dispositions portées par l’accord de 2021 puissent s’appliquer sur nos quatre départements.  

Actuellement, cette volonté commune est à l’arrêt car elle se heurte à la difficulté de financer et de mettre à disposition les moyens techniques qui permettraient le télétravail aux agents de l’Education nationale.  

Une communication sera prochainement produite par les services du rectorat pour informer sur l’impossibilité de recourir pour l’heure au télétravail par les agents de l’Education nationale des collège et lycées.  

-4-2 Comment ont-été utilisés les moyens de vie scolaire dernièrement attribués à l’académie de Versailles ?  
Concernant les postes de CPE, 25 avaient été attribués en novembre 24 à l’académie de Versailles. Afin d’y répondre des recrutements ont été réalisés au cours du mois de décembre et 25 contractuels ont pu être intégrés et débuter leur service au 01 janvier 2025. Les 25 postes supplémentaires seront ouverts au mouvement de la prochaine année scolaire 2025/2026.  
Département 78 Poste de CPE 4 ; pour le 91, CPE : 7, pour le 92, CPE : 3; pour le 95 CPE : 7 Académie : CPE 4          
Concernant les AED, pour les 76 postes ouverts au 1er janvier 2025 :  
Département 78 AED : 12; 91, AED 21, 92, AED 14. 95? ADE 23; Académie 6  
Les recrutements d’AED seront assurés par les établissements bénéficiaires.  

-4-3 Dernières annonces concernant l’acte 2 de la réforme du choc des savoirs formulées le 17-01-25 par la ministre de l’Education nationale.  
-Le brevet des collèges ne sera pas obligatoire pour passer en seconde ;
-Les classes « prépa-seconde » sont maintenues ;
-Pas de poursuite des groupes de besoins en 4ème et 3ème ;
-Mise en place d’un dispositif de soutien/accompagnement pour les niveaux 4ème/3ème.  

Mise en place d’une évaluation de cohorte sur deux ans concernant la réforme du Choc des savoirs.  

                                          Vos représentants ID-FO section Versailles au G9

                                                 Florian De-Trogoff et David LIMOL

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