Compte rendu du Blanchet du 5 juin 2024

Déclarations linéaires des syndicats : Snpden, SGEN, ID
Réponse de Mme la rectrice suite à déclaration d’ID concernant le mal-être et le
manque d’humanisme de la gestion :
« Je suis très attachée à l’humanisme, au respect des gens et à leur accompagnement.
Je tiens à vous présenter Régis Seigle, qui a rejoint l’équipe en tant que PVS.
Depuis que je suis arrivée, il y a 3 PVS. Je les vois très souvent. Ils n’ont pas les mêmes
missions que les IPR-EVS.
Les CT-EVS et PVS sont des pairs qui sont là pour vous accompagner. Je sais qu’il
faut accompagner et soutenir, ils sont 3 pour vous. Je leur ai demandé d’être au-delà
de l’urgence, je partage le constat de la souffrance des cadres (per dir et inspecteurs) ;
la mission confiée à l’équipe c’est d’être à vos côtés avant que cela « pète ». J’estime
qu’avec 3 personnes, il y a du temps pour que cela soit possible. J’aimerais qu’il y ait
un groupe de travail avec des per dir pour établir le bon protocole pour que cette
relation s’installe vraiment ; C’est une obsession, pour moi ; comment on fait pour
éviter la crise.
Je mesure que les réformes successives sont difficiles à mettre en place. Je suis en
soutien, moi-même, et tous les collaborateurs, pour être à vos côtés, et je fais ce que je
peux »
Point de situation Per Dir (depuis le 1 sept 2023):
Arrêts courts : 27 chefs, (7,89 %) et 27 adjoints (8,7%)
Arrêts longs : 19 chefs, 21 adjoints
CLM : 2 chefs, 1 adjoint
CLD : 2 chefs, 3 adjoints
Conges invalidités : 3 chefs, 4 adjoints
1 congé maternité
Au total : 53 chefs arrêtés (15,5% de la population), 57 adjoints (18,56% de la
population)
Remplacement :

• 74 délégations rectorales
• 1 poste de chef non remplacé
• Faisant-Fonction : 87 personnes
• Actuellement, 7 postes non remplacés
  Rectrice : il faut que l’on travaille ces chiffres. Quand une absence dure 2 jours, ce
  n’est pas la même chose que des arrêts longs. Je ne minimise pas, je veux une
  clarification.
  Le SIASEP va travailler avec Thomas Pellicioli pour avoir des stats significatives.
  Je ne nie pas les difficultés des chefs d’établissement.
  SNPDEN : congés de longue maladie ou de longue durée. Que se passe-t-il en fin de
  CLM ?
  T. P : on suit ces personnels, on les accompagne régulièrement. On cherche à trouver
  des solutions qui leur conviennent. Il arrive que l’on passe par le statut d’inaptitude.
  Choc des savoirs :
  SNPDEN : manœuvre de la FSU avec appels à faire pression sur les conseils
  d’administration.
  Rectrice : on accompagnera les CA, et les chefs d’établissement. Le Conseil d’Etat ne
  statuera pas avant début octobre. Les décisions ne seraient pas suspensives.
  Demande ID : serait-il possible que tous les établissements puissent avoir ces doc ?
  Réponse : oui, d’accord.
  SNPDEN : ce sera transmis par le national dès demain.
  Rectrice : le recours auprès du conseil d’état s’appuie sur le sujet de la hiérarchie de
  la norme. Mais oui, les établissements recevront les documents.
  La rectrice ajoute avoir participé à des réunions et des formations transverses dans les
  réseaux. Les DASEN, les adjoints vont sur le terrain pour accompagner les per dir, et
  échanger avec les adversaires.
  Elle se déclare gênée par l’action de syndicats enseignants qui montent les parents
  contre les groupes de besoin, alors que ce n’est pas l’attendu.
  Elle est bien consciente que cela va être difficile, pour plein de raisons. Les barrettes
  enlèvent indiscutablement de la souplesse dans les emplois du temps.
  La souplesse introduite par rapport au texte initial de ces 10 semaines de retour en
  classe de référence est essentielle. Cette souplesse permet la mise en place de cette
  réforme. Il y a beaucoup de choses à faire pour le choc des savoirs, et la première
  année sera forcément… à améliorer. Ce qu’il ne faut surtout pas, c’est faire du tri.
  Il ne faut pas faire ces 10 semaines en début d’année, cela risque de figer les groupes.
  Ce qui gêne le plus les profs, c’est de changer d’élèves, comme une perte de sens
  métier ; ça, et la progression commune.
  Je veux que les inspecteurs et les chefs travaillent ensemble.
  Je tiens à dire que certains inspecteurs sont malmenés par des chefs, concernant le
  choc des savoirs, et devant les profs. Cela est inadmissible. Les chefs d’établissement
  DOIVENT conserver leur devoir de réserve lors des formations. La ministre est très
  claire sur sa volonté de mettre en place les groupes de besoin, et sur la souplesse
  qu’elle laisse au terrain.
  Dans des situations particulières (tout petit collège, enseignement prioritaire), les
  collèges seront accompagnés. On n’est pas l’académie où il y a le plus de cas
  particuliers.
  Inquiétude sur les problèmes de RH. Communication mal perçue, fantasme chez
  certains enseignants.
  Rectrice : Redéploiement des TZR rapidement. Nous avons été autorisés à accepter
  des détachements de professeurs des écoles sur les matières lettres et maths. Quand
  on aura une vue d’ensemble, nous anticipons les recrutements des contractuels.
  Finalisation des contrats des contractuels
  Remerciements d’ID sur la volonté académique de préparer les contrats, et alléger la
  tâche des établissements.
  ID : la réforme est critiquable mais elle est aussi une opportunité de travail en équipes
  disciplinaires. La question des temps de concertation se pose toutefois
  Réponse Didier Martin (délégué académique à la pédagogie) : il faut
  accompagner les établissements pour la mise en place des deux demi-journées. Quand
  le renouvellement des équipes (suite à départs) excède 50 %, il est proposé de faire les
  premiers jalons en fin d’année, afin de faire une sorte de projet pédagogique de
  l’établissement. Puis à la rentrée, les « nouvelles recrues » s’intègreront dans ces
  projets. Il faut rassurer les équipes sur le fait qu’on ne va pas tout préparer en début
  d’année, mais qu’il faut s’arrêter à la première séquence (sept-oct). Il faut rappeler aux
  enseignants que leur ORS (face-à-face élèves) n’enlève en rien l’obligation de présence
  sur d’autres temps, pour le temps de travail collectif et de concertation ;
  Samuel Vitel (Dircab) et Mme la rectrice : step by step. Même dans un monde
  idéal où tout le monde serait d’accord, cette réforme ne peut se mettre en place qu’avec
  du temps. Il faudra probablement plusieurs années pour que cela soit efficace. La
  première concertation, c’est pour savoir comment travailler dans l’alternance travail
  en groupes et en classe entière. Pour les parents, on doit pouvoir assez rapidement
  donner l’organisation des semaines de cours, c’est un enjeu de rentrée. Cela permet
  d’aborder petit à petit les choses, et s’organiser au fil de l’eau. Il faudrait que la seconde
  ½ journée se fasse après la rentrée.
  DASEN 74, Frédéric Bablon : une confusion existe entre progression commune et
  programmation d’activité. C’est l’occasion, malgré les difficultés, de se poser la
  question de la constitution des groupes (probablement avec les IEN 1er degré)
  Rectrice : il doit y avoir un accompagnement réel des collèges qui ont un pb RH. On
  le fera.
  Prépa 2nde :
  Snpden : on est à un an des nouvelles affectations des élèves. Si on reste sur un
  calendrier où les résultats du DNB sont le 11 juillet, on ne pourra pas réaliser les
  inscriptions. Est-ce qu’on ne ferait pas des inscriptions à blanc, comme parcoursup ?
  Rectrice : il y aura des prépa 2nde partout l’an prochain.
  Pour le moment, on réfléchit, dans les 5 lycées qui l’expérimentent, lors d’un GT. Pas
  de programme, de la pédagogie adaptée, imaginée.
  ID : quel financement ?
  DASEN : on ne connait pas la structure aujourd’hui, on verra en fonction des
  ajustements de classe.
  Information sur les moyens de rentrée (pacte, hse) :
  Cas des HSE fin avril début mai : les 3 syndicats remercient la rectrice de faire en sorte
  que nous ayons pu avoir du temps pour saisir les HSE (déjà réalisées, bien sûr).
  Rectrice : C’était l’idée de la réunion initialement prévue le 2 mai.
  Les EPLE ont eu beaucoup de moyens, entre le pacte et les HSE. Les services rectoraux
  ont regardé l’état des consommations à ce moment-là.
  On ne retire rien de manière autoritaire et unilatérale dans notre académie. Je vous
  demande de rendre les moyens qui restent si c’est le cas.
  En ce moment se négocie le budget 2025. Si l’éducation nationale ne fait pas les efforts
  que Bercy estime possible, on « risque de morfler ». C’est dans notre intérêt collectif
  de contribuer à permettre de rendre à la ministre ce qu’elle doit rendre (1% de notre
  budget). Pour nous, ce n’est que de la masse salariale
  Je vous propose qu’on vous interroge pour savoir ce qui vous semble possible de
  rendre. Chacun pourrait rentrer en communication avec la DOS (rectorat et/ou
  DASEN) pour évoquer ce que nous pourrions rendre.
  Nous avons eu beaucoup d’argent (et les 9% de RCD), et il nous faut faire
  transparence de ce que nous pouvons faire. »
  La SG interpelle les per dir sur cette nécessité. Il faudrait que cette remontée se fasse
  d’ici fin juin.
  La rectrice évoque le fait qu’il n’y a ni dead line, ni objectif clair. On est entre
  fonctionnaire responsable pour contribuer aux économies collectives.
  SG : plus on aura une visibilité tard, plus tard on saura combien on peut donner à la
  rentrée prochaine. Tout ce qui complète le Pacte et qu’on n’a pas l’intention de
  supprimer.
  Rectrice sur Le Pacte : on a « enfin » reçu les enveloppes. La moitié est fléchée sur
  le RCD. La première est sécable. Pas de distinction LP. Il y aura encore des HSE RCD.
  Il y aura peut-être une dotation RCD (pacte et HSE) et une dotation « autre ».
  L’attendu est plus élevé en termes de pacte RCD.
  Un point CNR est fléché.
  Les autres moyens ne seront pas contraints (devoirs faits et autres).
  Notre pacte est augmenté (par rapport à la consommation)
  En multipliant par 2 le pacte RCD (ce qui est réellement consommé), on a les moyens
  pour faire la même chose.
  La priorité, c’est le RCD. Il faut faire mieux. (On a fait mieux que l’an dernier, mais il
  faudrait encore faire mieux)
  Transmission aux établissements « assez rapidement ».
  SG : les IMP dont on a eu connaissance ne bougeront pas. Vous financerez vous-même
  vos IMP harcèlement et autres…. Plus aucune délégation.
  Le pacte – la liste est limitative en lycée.
  Transformation des HSA en HSE : nouveauté remarquable !!!!!
  On confirme le 30 HSE plutôt que 36. Certaines académies le faisaient déjà, il nous
  est demandé de nous rapprocher du mode de fonctionnement collectif.
  Rectrice : RCD – On a besoin de travailler avec vous sur ce point. Je voudrais avoir
  un petit groupe (pas un GT, mais vraiment essayer de construire) avec 3 per dir, les
  iPR, les DASEN, pour réfléchir ensemble comment on va gérer cette priorité RCD, ce
  contrôle que l’on doit faire de votre usage du RCD. J’aimerais que l’on y réfléchisse
  ensemble. Pour avoir des pistes d’action concrète pour travailler ensemble là-dessus.
  Vous le mettez en place, et nous avons les objectifs. Il faut qu’on soit ensemble. On fait
  ça… vite ??? La DOS va travailler vite, les enveloppes sont en discussion.
  Syndicats : on a besoin de souplesse… et de confiance.
  Rectrice : vous avez distribué 95 % de ce que vous avez consommé en pacte.
  Stages de seconde :
  Augmentation des demandes d’orientation vers la voie pro de +2 %
  Stabilisation des places voie pro. La phase préparatoire, tour zéro, permet un regard.
  Les OS rappellent la concurrence avec les filières professionnelles pour trouver des
  lieux de stage pour les 2nde GT.
  Pas de discussion en amont concernant les obligations de service des professeurs de
  seconde.
  La rectrice remercie les per dir pour la mise en place ; La plateforme est plus pour ceux
  qui n’ont pas d’entre-soi. Il a été évoqué que l’an prochain, il y aurait une autre plateforme.
  La rectrice est surprise que les OS n’évoquent pas l’obligation d’accueillir les élèves qui
  n’auront pas de stage. Une programmation des choses à faire par jour.
  Il est souligné les absences des professeurs de français de collège réquisitionnés par la
  correction des épreuves écrites du Bac…sans remplacement bien sûr !
  Le risque de 1ère espèce, c’est que si je ne faisais pas appel aux profs de français de
  collège, je ne pouvais pas faire corriger le bac.
  Donc, en risque de 2nde espèce, on a accepté l’idée que certains profs ne soient pas
  devant les élèves (décharge, absence…)
  Classement des établissements :
  Le classement des établissements (catégories 1 à 4EX) n’est pas mécanique, il y a une
  réflexion partagée et fine avec les DASEN…. La grille nationale avec effectifs et critères
  permettant un surclassement (SEGPA, internat…) ne permet pas de rentrer dans les
  cibles demandées par le ministère. Des ajustements existent quand des nouveaux
  collèges sont créés – refonte de la carte scolaire – baisse d’effectifs – nouveau
  classement.
  IL y a des quotas nationaux ; progression en moyenne de nos établissements. Il n’y a
  plus de marge de manœuvre pour faire tourner…. Par rapport aux quotas, il y avait
  entre 1 et 5 établissements (sur l’académie) à modifier.
  Op@le :
  L’Inspection générale a été diligentée sur ce sujet. Les conclusions seront rendues, à
  partir des remontées du terrain.
  Le national prendra sa décision sur un report de vague (ou pas) en fonction de ces
  retours.
  Sur le plan académique, on a été très soucieux à la situation RH des établissements,
  et le report possible à la vague suivante.
  L’outil en lui-même, lorsqu’il fonctionne, est plébiscité par les agents comptables.
  On essaye de mettre en place des leviers pour accompagner les EPLE avec un GT pour
  faire les accompagnements.
  Questions diverses :
  Gratuité de l’école ? Maintenance de Santorin, carnets de correspondance.
  La collectivité territoriale pourrait se plaindre de l’utilisation de l’argent collectivité
  pour usage d’examen.
  Les collectivités DOIVENT remplacer les outils défaillants. Ce n’est pas une dépense
  pédagogique.
  Compte rendu rédigé par Véronique GHIGLIONE
  et Sandra MERIAUDEAU (SD Ardèche)